- CocaCola
Trets significatius:
El noi defensa a la seva mare (tópic sobre la protecció del fill gran) i aconsegueix que l'agafin a la feina en la que la mare volia entrar. per què l'agafin dona tot el corrículum que te com a mare i com es sent ell com a fill. L'anunci a priori és afable però té un to sexista.
- Trident
Trets significatius:
surt Ronaldinho, un futbolista molt famós per tot el mon. Ell menja trident que és fresc i va bé per la calor, per això la ambientació és a la platja on surten noies suggerents per cridar l'atenció.
Com a tret negatiu torno a fer referència al sexisme ja que Ronaldinho guanya davant dónes quan podria jugar amb gent del seu mateix sexe. Pot ser té connotacions masclistes.
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris GITIC. Mostrar tots els missatges
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris GITIC. Mostrar tots els missatges
Aprenetage coloboratiu: Les Webquest
Posted in
GITIC
En la última pràctica ens van ensenyar que eren i de que tractaven les websquest.
"Una Webquest és una activitat didàctica on s'indueix a la recerca d'informació per assolir un treball entre un grup de participants, on es hi haurà valoracions conjuntes d'aquests. L'aprenentatge es durà a terme a través d'uns processos o pautes guiades a seguir, i també facilitarà el coneixement curricular. Els recursos d'informació seran principalment d'internet. El important és tractar la informació"
WebQuest: "Violència en l'esport? Investiguem-ho"
Des de la perspectiva acadèmica i curricular, aquesta Webquest està pensada per al seu desenvolupament en la matèria d'educació física a 1r de batxillerat, en el context del bloc de continguts d'habilitats esportives.
Una WebQuest planteja la resolució d'un enigma o bé l'elaboració d'un producte (l'edició d'una antologia, un àlbum fotogràfic, etc.) de manera col·laborativa. L'aula s'organitza en petits grups de treballs cadascun dels quals realitza una tasca específica (buscar informació, editar els textos, etc.) Per desenvolupar-la s'utilitzarà la cerca d'informació per Internet i una àmplia gamma de recursos en la qual es poden integrar les TIC.
Continguts de la webquest:
"Una Webquest és una activitat didàctica on s'indueix a la recerca d'informació per assolir un treball entre un grup de participants, on es hi haurà valoracions conjuntes d'aquests. L'aprenentatge es durà a terme a través d'uns processos o pautes guiades a seguir, i també facilitarà el coneixement curricular. Els recursos d'informació seran principalment d'internet. El important és tractar la informació"
WebQuest: "Violència en l'esport? Investiguem-ho"
Des de la perspectiva acadèmica i curricular, aquesta Webquest està pensada per al seu desenvolupament en la matèria d'educació física a 1r de batxillerat, en el context del bloc de continguts d'habilitats esportives.
Una WebQuest planteja la resolució d'un enigma o bé l'elaboració d'un producte (l'edició d'una antologia, un àlbum fotogràfic, etc.) de manera col·laborativa. L'aula s'organitza en petits grups de treballs cadascun dels quals realitza una tasca específica (buscar informació, editar els textos, etc.) Per desenvolupar-la s'utilitzarà la cerca d'informació per Internet i una àmplia gamma de recursos en la qual es poden integrar les TIC.
Continguts de la webquest:
- La introducció, que presenta un plantejament general de la tasca.
- La tasca en què s'identifica l'objectiu a assolir per tot el grup.
- El procés, apartat on es descriuen els grups de treball, les tasques específiques que realitzaran i els recursos que s'empraran.
- L'avaluació, en què s'indiquen els aspectes que es valoraran.
- La conclusió, que inclou unes reflexions finals sobre la tasca.
- Els crèdits on s'inclouen les referències als materials utilitzats.
Aprenentage en les TIC
Posted in
GITIC
En la calsse de TIC vam veure diferents maneres que tenen els infants d'apendre fent ús de les noves tecnologies.
Les podem agrupar per metàfores:
1. L'ordinador com alumne: Aquesta és la metàfora que ens mostra com l'alumne realitze la tasca del mestre, mentres que l'ordinador fa d'alumne. Aquesta tasca consisteix en que l'alumne va donant les ordres necessaries a l'ordinador per tal d'aconseguir un proposit.
Un dels programs és el programa tortuga. Aquest programa consisteix en que l'alumne va donant ordres a una tortuga q
ue es va desplaçant El treball de nen consisteix en donar les ordres exactes a la tortuga per tal que canvii la seva posició i crearne unes altres, com un triangle o un cuadrat. Per tal de que fagi això hi ha un sistema amb el que el nen li va donant dades com distancies, moviments d'esquerra o dreta i també es pot modificar l'angle de moviment, ja sigui 30º 80º....
2. L'ordinador com a simulador:
Aquesta metàfora es pot associar amb la pràctica del joc Crayon Physics. El nen aprèn atraves del seus propis interesos. És una manera ben simple de com fer un dibuix per tal d'aconseguir un objetiu, en aquest cas, una estrella
Aquest video serà força ilustratiu:
3. Ordindor com a tutor:
En aquest cas l'alumne aprèn mitjançant l'ordinador, en unes altres paraules, sense la intervenció del mestre que en aquest cas és l'ordinador el nen no podria fer l'aprenentatge, hi ha una relació d'alumne-mestre, mestre-alumne.
Aquesta metàfora va directament relacionada amb un exercici fet a classe que es deia: utillatge químic". Aquesta forma d'aprenentage consistia en que et donaven unes imatges relacionades amb el tema de la química, les quals havies de relacionar amb el nom que li pertenyien.
D'aquesta manera l'alumne havia de memoritzar cada instrument de laboratori amb la seva paraula associada.
Les podem agrupar per metàfores:
1. L'ordinador com alumne: Aquesta és la metàfora que ens mostra com l'alumne realitze la tasca del mestre, mentres que l'ordinador fa d'alumne. Aquesta tasca consisteix en que l'alumne va donant les ordres necessaries a l'ordinador per tal d'aconseguir un proposit.
Un dels programs és el programa tortuga. Aquest programa consisteix en que l'alumne va donant ordres a una tortuga q
ue es va desplaçant El treball de nen consisteix en donar les ordres exactes a la tortuga per tal que canvii la seva posició i crearne unes altres, com un triangle o un cuadrat. Per tal de que fagi això hi ha un sistema amb el que el nen li va donant dades com distancies, moviments d'esquerra o dreta i també es pot modificar l'angle de moviment, ja sigui 30º 80º....2. L'ordinador com a simulador:
Aquesta metàfora es pot associar amb la pràctica del joc Crayon Physics. El nen aprèn atraves del seus propis interesos. És una manera ben simple de com fer un dibuix per tal d'aconseguir un objetiu, en aquest cas, una estrella
Aquest video serà força ilustratiu:
3. Ordindor com a tutor:
En aquest cas l'alumne aprèn mitjançant l'ordinador, en unes altres paraules, sense la intervenció del mestre que en aquest cas és l'ordinador el nen no podria fer l'aprenentatge, hi ha una relació d'alumne-mestre, mestre-alumne.
Aquesta metàfora va directament relacionada amb un exercici fet a classe que es deia: utillatge químic". Aquesta forma d'aprenentage consistia en que et donaven unes imatges relacionades amb el tema de la química, les quals havies de relacionar amb el nom que li pertenyien.
D'aquesta manera l'alumne havia de memoritzar cada instrument de laboratori amb la seva paraula associada.
Territori
Posted in
GITIC
Agrupats en parelles, vam fer una exposició oral, recolzada amb powerponit, sobre un territori.
El meu company i jo vam com a territori la comarca Gironina de la Cerdanya.
La Cerdanya és una comarca situada al mig dels Pirineus catalans i Puigcerdà és la seva capital.
Alhora de fer l'explicació ens vam centrar en l'àmbit econòmic de la comarca, on vam trobar que el sector d'oci era un dels serveis més beneficiosos que tenia.
Ativitats esportives com esquí, muntanyisme o activitats de neu fan que hi hagin unes grans capacitats hoteleres que adoptin a tots els turistes i esportistes.
L'exposició va sortir força bé i l'opinió dels companys també ens va ser satisfactòria.
Curtmetratge
Posted in
GITIC
Un curtmetratge és una producció audiovisual o cinematogràfica que dura substancialment menys que el temps mig d'una pel·lícula de producció normal.
El curtmetratge que hem fet consta de dos parts:
El nostre és el següent:
El curt te una durada de 2.37 minuts, ens vam passar una mica de llargada ja que havía de ser d'1 minut com a màxim.
Potser el treball no val com donar-nos un Oscar però algún premi segur que ens emportariem.
El curtmetratge que hem fet consta de dos parts:
- Opening
- Curtmetratge
El nostre és el següent:
El curt te una durada de 2.37 minuts, ens vam passar una mica de llargada ja que havía de ser d'1 minut com a màxim.
Potser el treball no val com donar-nos un Oscar però algún premi segur que ens emportariem.
Anàlisis d'anunci
Posted in
GITIC
Durant la classe d'avui hem analitzat un anunci televisiu per tal de veure quines característiques presenta. L'anunci triat es un de "Galerías Preciado"
El video no es troba per internet, encara hi així faré la seva descripció:
1. "la moda que resisteix tant com els teus fills"
3. Camara: camara normal fins que acava la classe, en el moment en que els nens surten de la classe comença la camara lenta perque poguem veure totes les accions dels nen més detalladament
4. Música: al principi és més lenta i va accelerança a mesura que es va acostat al pati. (igual que la llum)
Per últim vam veure aquest anunci: Seat Altea XL, Oh Brother
L'anunci tracta d'una familia que es troba un petit monstre que va creixent a mesura que va revent amor. Arriba el moment en que el monstre a crescut massa i no pot acompanyar a la familia i tota la familia i el monstre es troben tristos.
Llavors la familia decideix comprar un cotxe nou per tal de que el mosntre pugui cabre, així anuncien que el nou Seat serà un cotxe ampli on cap tota la familia per tal de que tots estiguin contents i ningú es quedi fora.
El video no es troba per internet, encara hi així faré la seva descripció:
1. "la moda que resisteix tant com els teus fills"
- nens barallant-se, mullant-se, tirant-se per terra, estirant-se de la roba
- valor a la resistencia
3. Camara: camara normal fins que acava la classe, en el moment en que els nens surten de la classe comença la camara lenta perque poguem veure totes les accions dels nen més detalladament
4. Música: al principi és més lenta i va accelerança a mesura que es va acostat al pati. (igual que la llum)
Per últim vam veure aquest anunci: Seat Altea XL, Oh Brother
L'anunci tracta d'una familia que es troba un petit monstre que va creixent a mesura que va revent amor. Arriba el moment en que el monstre a crescut massa i no pot acompanyar a la familia i tota la familia i el monstre es troben tristos.
Llavors la familia decideix comprar un cotxe nou per tal de que el mosntre pugui cabre, així anuncien que el nou Seat serà un cotxe ampli on cap tota la familia per tal de que tots estiguin contents i ningú es quedi fora.
Treball Viquipèdia
Posted in
GITIC
La nostra participació a la Viquipèdia ha estat sobre la consola de joc Sega Saturn.
Pràcticament no hi havia res escrit. Només 1 pàrraf. Els 3 últims els hem afegit entre tots els integrants del grup. L'edició la vam fer ahir i de moment les coses segueixen igual. Ningú ens ha modificat res, ni vetat cap argument que hi hem posat.
Anirem afegint més informació i completant la pàgina. Les evolucions les anirem comentant en aquesta mateixa entrada al bloc. Tinc curiositat per veure si algú no està d'acord amb alguna cosa que hi escrivim i ho canvia.
2a Edició:
Hem afegit el menú de característiques tècniques de la consola a nivell de hardware. La pàgina segueix igual. Els continguts s'han respectat i ningú més hi ha afegit informació.
3a Edició:
Hem afegit un joc que no està gens valoritzat a la llista de relíquies. El pots trobar a pilons, ja que és un dels que es distribuïa junt amb la consola. De moment cap lector expert no se n'ha adonat.
Ens han fet una correció:
JoRobot Ens ha corregit unes cometes amb la següent instrucció del dia 13-12-09:
Valoració:
Podem arribar a afirmar que ha estat una intervenció molt plàcida amb contingut publicat completament verídic. La correcció ortogràfica ha esta molt cuidada. D'aquí a que no hi hagi cap correcció en aquest apartat.
Si la intervenció hagués estat en una pàgina de més transcendència potser haguéssim estat observats més detingudament sobre tot el publicat.
Som conscients que l'ús correcte de la nostra llengua és fonamental en un mitjà com és la Viquipèdia. Hem passat tot el text pel corrector. També el fet d'afegir contingut erroni, inconnex, o ofensiu no ha estat contemplat. Tot i que ens hagués servit per veure la capacitat de reacció d'aquesta en reestructurar el text original, realment no en dubtem de la seva eficàcia.
Pràcticament no hi havia res escrit. Només 1 pàrraf. Els 3 últims els hem afegit entre tots els integrants del grup. L'edició la vam fer ahir i de moment les coses segueixen igual. Ningú ens ha modificat res, ni vetat cap argument que hi hem posat.
Anirem afegint més informació i completant la pàgina. Les evolucions les anirem comentant en aquesta mateixa entrada al bloc. Tinc curiositat per veure si algú no està d'acord amb alguna cosa que hi escrivim i ho canvia.
2a Edició:
Hem afegit el menú de característiques tècniques de la consola a nivell de hardware. La pàgina segueix igual. Els continguts s'han respectat i ningú més hi ha afegit informació.
3a Edició:
Hem afegit un joc que no està gens valoritzat a la llista de relíquies. El pots trobar a pilons, ja que és un dels que es distribuïa junt amb la consola. De moment cap lector expert no se n'ha adonat.
Ens han fet una correció:
JoRobot Ens ha corregit unes cometes amb la següent instrucció del dia 13-12-09:
- Robot treu ":" dels títols segons recomana VP:CHVP
Valoració:
Podem arribar a afirmar que ha estat una intervenció molt plàcida amb contingut publicat completament verídic. La correcció ortogràfica ha esta molt cuidada. D'aquí a que no hi hagi cap correcció en aquest apartat.
Si la intervenció hagués estat en una pàgina de més transcendència potser haguéssim estat observats més detingudament sobre tot el publicat.
Som conscients que l'ús correcte de la nostra llengua és fonamental en un mitjà com és la Viquipèdia. Hem passat tot el text pel corrector. També el fet d'afegir contingut erroni, inconnex, o ofensiu no ha estat contemplat. Tot i que ens hagués servit per veure la capacitat de reacció d'aquesta en reestructurar el text original, realment no en dubtem de la seva eficàcia.
Mapa Conceptual Internet: CMAP
Posted in
GITIC
El tema triat és Internet:
Elements d’un mapa conceptual
Aquí deixo un video explicatiu sobre què és un mapa conceptual i com aplicar-ho en l'educació dels alumnes.
Elements d’un mapa conceptual
- Conceptes : Esdeveniments o objectes, que tenen un nom (cadira, calor...). Són paraules que designen la imatge d'un objecte (cadira) o un d'un esdeveniment (calor).
- Paraules d'enllaç : Pertanyen a diferents categories (preposicions, conjuncions...) i s'empren per a establir relacions entre els objectes.
- Proposicions : Formades per dos o més conceptes units per paraules d'enllaç , formant una unitat semàntica .
Aquí deixo un video explicatiu sobre què és un mapa conceptual i com aplicar-ho en l'educació dels alumnes.
Google DOCS
Posted in
GITIC
Presentació en diapositives realitzada en Google Docs, programa gratuït que trobem a internet. Per poguer accedir ens hem de registrar en Google i tot seguit ja podrem fer servir els diferents programes online que hi trobem.
Aquest és un exemple d'una presentació amb diapositivas sobre els invents més significatius del segle XX que tenen relació amb les TIC.
Aquest és un exemple d'una presentació amb diapositivas sobre els invents més significatius del segle XX que tenen relació amb les TIC.
Posted in
GITIC
Amb el servidor de la web(http://www.mixpod.com/) en molts casos no va l'arxiu de so pujat al bloc.
Editar una imatge
Posted in
GITIC
Exercici sobre la primera classe de "GITIC" on retoquem i modifiquem imatges. Exercici fora de classe:
Editat: He aplicat un filtre "Neon" amb un "radio" de 5'00 i una "cantidad" de 0,04
Característiques:
· Dimensions: 400px x 300px
· Tamany: 36,86 KB
· Tipo de format: imatge JPEG
Editat: He aplicat un filtre "Neon" amb un "radio" de 5'00 i una "cantidad" de 0,04
Característiques:
· Dimensions: 400px x 300px
· Tamany: 36,86 KB
· Tipo de format: imatge JPEG
TIC: les noves tecnologies a primaria i actualment
Posted in
GITIC
L'época de primaria és una de les més enriquidores que tenim durant la nostre vida escolar i per que pogués ser completa les TIC formen una part molt important.
En la meva escola d'educació primaria no vaig tindre la sort de poguer apendre res sobre les TIC, més aviat, era un món desconegut per a mi. Molts cops anava caminant pels passadissos i veia aquella gran aula on entraven els nois grans de l'escola i es sentaven davant davant d'un televisor i començaven a fer coses que no entenia motiu ni la finalitat.
Els ordinadors i el món de la informàtica no era l'únic que desconeixia. No tenia cap mena de coneixemen d'equips de música, telefons móvils... era un món completament desconegut per a mi on l'únic electrodoméstic relacionat amb els TIC era la televisió i solament li prestava l'atenció necessària per poguer veure dibiuxos animats.
Actualment les coses són molt diferents. Ara no hi ha una novetat tecnológica que no m'asaventi i després d'ssaventarme i sapiguer de que va o en que consiteix ja decidir si m'interesa o no.
Ara mateix estic escribint en el meu bloc universitari, on apart de poguerlo utilizar per l'universitat te moltes altres funcions com explicar vivencies, experiencies constructives o pujar alguna que altre imatge. Internet es un món sense fi on tenim un ventall inmens de posibilitats per poguer triar els continguts que ens semblin més intersants, ja poden ser noticies esportives, noticies nacionals o internacionals, videos, música.... és tan ampli que podriem estar tot el dia parlant del món virtual.
No solament hi ha internet, també podem trobar pissarres digitals, movils d'última generació, reproductors de música cada cop més petits i de més calitat... les TIC avancen i nosaltres amb elles, si no ho fessim no podriem continuar informantnos de les noves formes d'aprenentatge
En la meva escola d'educació primaria no vaig tindre la sort de poguer apendre res sobre les TIC, més aviat, era un món desconegut per a mi. Molts cops anava caminant pels passadissos i veia aquella gran aula on entraven els nois grans de l'escola i es sentaven davant davant d'un televisor i començaven a fer coses que no entenia motiu ni la finalitat.
Els ordinadors i el món de la informàtica no era l'únic que desconeixia. No tenia cap mena de coneixemen d'equips de música, telefons móvils... era un món completament desconegut per a mi on l'únic electrodoméstic relacionat amb els TIC era la televisió i solament li prestava l'atenció necessària per poguer veure dibiuxos animats.
Actualment les coses són molt diferents. Ara no hi ha una novetat tecnológica que no m'asaventi i després d'ssaventarme i sapiguer de que va o en que consiteix ja decidir si m'interesa o no.
Ara mateix estic escribint en el meu bloc universitari, on apart de poguerlo utilizar per l'universitat te moltes altres funcions com explicar vivencies, experiencies constructives o pujar alguna que altre imatge. Internet es un món sense fi on tenim un ventall inmens de posibilitats per poguer triar els continguts que ens semblin més intersants, ja poden ser noticies esportives, noticies nacionals o internacionals, videos, música.... és tan ampli que podriem estar tot el dia parlant del món virtual.
No solament hi ha internet, també podem trobar pissarres digitals, movils d'última generació, reproductors de música cada cop més petits i de més calitat... les TIC avancen i nosaltres amb elles, si no ho fessim no podriem continuar informantnos de les noves formes d'aprenentatge
Subscriure's a:
Missatges (Atom)
